Stilurile de învățare – Auditiv (Muzical – Ritmic)

Stilul auditiv (muzical-ritmic) este un mod de percepție și învățare și descrie preferința persoanei. a copilului pentru informația care este auzită sau rostită. Studenții (elevii) și adulții care folosesc preponderent acest stil spun că ei învață cel mai bine din lecturile cu voce tare, discuțiile de grup, de la radio sau din talk-show-uri, utilizând telefonul mobil, vorbind despre, din dezbateri, conferințe, din chat-rooms (camere de discuții), din email-uri. Email-ul este inclus aici deoarece, deși este un text și ar putea fi inclus în categoria verbală (scris/citit), este de cele mai multe ori scris în stilul de discuție, cu abreviații, termeni colocviali, limbaj non-formal sau chiar argou.

110Această preferință include manifestări ca vorbitul cu voce tare sau vorbitul de unul singur. Deseori persoanele care utilizează preponderent acest stil auditiv doresc să-și limpezească ideile vorbind, mai curând decât să-și sorteze gândurile pentru sine și abia apoi să vorbească așa că ar putea să repete ceea ce tocmai s-a spus sau să pună o întrebare cu un răspuns evident sau la care deja s-a răspuns (enervând pe ceilalți, de obicei). Nu vă supărați pe ei!

Ei au nevoia de a rosti ei înșiși lucrurile și învață prin a spune – e felul lor de a învăța.

Această preferință pentru informația care este rostită sau auzită și pentru a întrebuința chestionarea este o parte importantă a strategiilor de învățare pentru persoanele / copiii care au această preferință, stil dominant.

Copii auditivi-muzical-ritmici lucrează și învață mai bine cu un fond de sunet sau muzical. Ei au un bun simț al ritmului, tonalității și înălțimii sunetelor. De obicei ei pot cânta bine vocal sau la un instrument, pot identifica sunetul diferitelor instrumente, obiecte, mașinării, sunetele naturii. Anumite tipuri de muzică le evocă emoții puternice. Ei remarcă întotdeauna sunetul și muzica din fundalul unui film, emisiune TV sau orice altă media. Îi puteți surprinde deseori îngânând sau bătând ritmul unei teme muzicale, iar ei se surprind câteodată obsedați de câte o melodie sau jinggle din reclame, fără să o dorească.

Auditiv-Learning-styles

Pentru cei cu acest stil de învățare, cel mai prost test este să citească un pasaj de text scris și să scrie răspunsuri despre ce au citit într-un test contra-cronometru. La astfel de teste e cel mai probabil că nu vor lua note prea bune, deși e posibil să știe să răspundă foarte bine, în situația în care ar da un test verbal.

Cel mai bun test pentru ei este să dea răspunsuri, fie și în scris despre texte pe care le-au auzit citite. ȘI, evident, sunt mai buni la examinarea orală.

aud-spui

Caracteristicile celor cu stilul predominant auditiv

Așa cum am văzut, ei sunt cei care învață mai bine din lucrurile auzite. Pentru părinți și profesori – iată care sunt caracteristicile lor:

  • le place că-și citească / povestească cu voce tare
  • nu le este frică să vorbească în clasă sau acasă, de față cu adulții
  • le plac știrile vorbite
  • sunt buni la explicații
  • rememorează cu ușurință numele
  • remarcă efectele de sunet și muzica din filme
  • le place muzica
  • sunt buni la gramatică și la limbile străine
  • citesc lent
  • urmează bine indicațiile verbale
  • nu pot sta tăcuți pentru perioade lungi
  • le place să joace roluri, să fie „actori pe scenă”
  • sunt buni la studiul în grup, care implică discuții

discutie-bun

Cuvinte și expresii cheie pentru auditivi

Cuvintele cheie – a asculta, a discuta, a vorbi, a întreba, a-și aminti

Expresii pe care le folosesc:

  • Asta sună bine
  • Asta îmi sună cunoscut, îmi aduce aminte de…
  • Îmi sună în minte foarte clar
  • Rezonează cu ce am spus
  • Limpede ca un clopoțel
  • Asta e muzică pentru urechile mele

listening

Ocupațiile cele mai obișnuite pentru auditiv-vizuali-ritmici

Unele din ocupațiile cele mai evidente sunt de cântăreț vocal sau instrumental (în ansamblu, solist), dirijor, compozitor, inginer de sunet, ilustrator muzical, dar și inginer/ specialist în testarea pe bază de sunet a materialelor, produselor, instalațiilor.

Elementele de prezentare a unui conținut care îi ajută pe auditivi să învețe și să memoreze / să-și reamintească informația sunt:

  • Utilizarea asociațiilor de cuvinte specifice, legate de fapte sau idei
  • Lecturile cu glas tare în clasă, sau ascultarea de înregistrări ale lecturilor
  • Vizionarea de materiale video
  • Repetarea faptelor cu ochii închiși
  • Participarea la discuții de grup
  • Utilizarea de casete audio pentru practicarea limbilor
  • Înregistrarea orelor și apoi scrierea de notițe / înregistrarea verbală a notițelor și ascultarea lor

Strategiile de predare ale profesorilor pentru cei care învață auditiv

  • Reformulați ideile, întrebările. Variați viteza, volumul și înălțimea vorbirii în funcție de sens, pentru a crea texturi auditive interesante și care transmit emoție.

  • Scrieți pe tablă idei / puncte și cuvinte cheie, pentru a evita orice confuzie datorată pronunțării.

  • Asigurați-vă că cei care învață auditiv stau în clasă în poziții de unde aud bine.

  • Încorporați aplicații și materiale multimedia care utilizează sunetul, muzica, discursul (utilizați casete, CD/DVD-uri, instrumente muzicale, aplicații și materiale multimedia, instrumente muzicale etc.)

    Auditiv-2-copii

Tehnicile de învățare individuale pentru auditivi

  • Participă la ore, participă la discuții și seminarii, discută temele cu ceilalți și sau cu profesorii tăi, explică ideile altora, descrie titlurile, imaginile sau alte elemente vizuale ale cursului pentru cineva care a lipsit de la curs

  • Utilizează un instrument de înregistrare la cursuri

  • Amintește-ți exemplele interesante, povestirile, glumele, emoțiile

  • Lasă spații libere în notițele tale și umple-le mai târziu, acasă, reamintindu-ți discursul profesorului sau ascultând lecția înregistrată; citește notițele cu voce tare.

  • Utilizează sunetul, ritmul, muzica împreună cu ceea ce înveți. Concentrează-te pe un conținut auditiv pe care să îl asociezi cu ideile și vizualizarea lor

  • Utilizează înregistrări de sunete care să te ajute să vizualizezi; de exemplu, înregistrarea unui avion atunci când exersezi la simulatorul de zbor sau înregistrarea vântului și apei atunci când exersezi manevrele de navigare.

  • Creează elemente mnemonice din acrostihuri, ritm, rimă sau cuplează ideile cu o scurtă melodie, sau o parte a unui cântec.

  • Utilizează tehnici de ancorare pentru a-ți aminti stări pe care muzica ți le invocă, pentru a-ți putea reaminti ușor și informația legată de acel pachet. Când vei acea nevoie să-ți amintești informația, e suficient să-ți aduci aminte melodia sau starea emoțională creeată de aceasta.

  • Cere-la altora să asculte explicațiile tale despre ceea ce ai înțeles sau explică notițele tale unui alt auditiv, ajutându-vă unul pe altul astfel.

  • Pentru a obține rezultate bune la orice test, exersează: imaginează-ți că vorbești cu un examinator, ascultă-ți vocea interioară explicând și ia notițe, stai în liniște și reamintește-ți ideile principale, pune-ți întrebări și răspunde-ți cu voce tare sau cu vocea interioară (în cap).

    discutii-01

Dacă tu, cititorule, ești un auditiv și încă nu o știi:

– vei prefera ca cineva să-ți explice pagina asta cu voce tare, te vei gândi poate, că ideile scrise aici nu sunt atât de valoroase ca cele pe care le-ai auzit despre această temă, sau poate vei dori să povestești cuiva despre ce ai citit..:)

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s