Pentru că ieri și astăzi nu am prea avut timp de tradus sau compus articole pentru voi – trebuie să mărturisesc că am fost ocupată cu reluarea în stăpânirea a bucătăriei și cămării, după renovare și re-mobilare – vă propun să participați alături de noi la o mică ”temă” – să stabilim de comun acord care ar trebui să fie cele mai importante caracteristici sau calități ale unui bun profesor?
Profesorii sunt miezul educației
Unul din articolele trecute (https://creeracord.com/2017/03/12/ce-l-face-pe-un-profesor-sa-fie-master-10-calificative-pentru-profesorii-de-azi/) propunea, prin vocea lui George Couros zece calificative. Astăzi, la ”inaugurarea” bucătăriei, discutând cu prietena și colega mea Ing. Camelia Moldovan, care are o experiență de câțiva ani de predare la un liceu tehnologic, despre experiențele noastre – atât ca foști elevi cât și în calitate de profesori, am descoperit că din lista lui George lipsesc vreo două.
Camelia a propus ca prioritare trei calități – dragostea față de copii și față de elevii tăi (și să arăți că îți pasă de ei), caracterul, mai ales onestitatea, cinstea (inclusiv să recunoști când nu știi ceva, sau nu știi să răspunzi la o întrebare venită din partea unui elev), și pasiunea pentru ceea ce faci împreună cu elevii tăi – descoperirea misterelor și subtilităților materiei pe care tu le-o predai / ei o învață (asta era și în lista lui Couros!), împreună cu dragostea de a învăța permanent. Ei bine, da, cred ca sunt mai mult de trei, dar prietena mea spune că sunt chiar mai importante decât tehnica predării.
Voi, ce părere aveți?
QUIZ – Puteți propune și voi trei caracteristici care vi se par cele mai importante atunci când definim ce înseamnă un profesor bun?
Așteptăm cu nerăbdare opiniile voastre.. în fond, nu doar cei din SUA, Canada sau alte țări pot avea opinii și experiențe valabile.
Iată o altă opinie, pe care probabil deja o cunoașteți, cea Profesoarei Rita Pierson:
”Fiecare copil merită un campion: un adult care nu va renunța niciodată la el, care înțelege puterea conexiunii și insistă ca el să devină cel mai bun posibil”
Apropo de astfel de opinii, vă propunem să parcurgeți un interviu interesant al Simonei Baciu, fondatoarea Transilvania College, înființat în 1993 la Cluj, una din școlile considerate a fi printre cele mai bune din România. Interviul a fost realizat de jurnalista Andreea Roșca în Profit.ro. Merită citit în întregime!
Iată ce spune Doamna Simona Baciu în acest interviu despre întregul sistem de educație:
”Miza întregului sistem de educație nu e nota, nu e media de absolvire și nici cine iese primul în clasă. Ci fundamentarea unui sistem pe baza căruia copiii să poată face propriile alegeri în viață. Individualitatea și vocea fiecăruia sunt cel puțin la fel de importante precum dorințele părinților sau convingerile educatorilor.”
Puteți citi mai mult la:
Centrul de Resurse pentru Eco-bio Educație, Reziliență și Sustenabilitate 
salut Eu disting aici mai multe categorii psihologice, socio-profesionale si de personalitate necesare pentru a fi un bun PROF. Eu prefer sa ma refer la mai mult decit este considerat prin definitie rolul de profesor .Ma voi referi la un modelator /formator. care poate sa acopere si rolul de coach si mentor pentru elevi si familii In opinia mea si nu numai ,acesta este modelul necesar educatiei adecvate timpului actual si cu perspactive de dezvoltare in sistemele integrative ale viitorului Aptitudini ,Abilitati si Apetenta pentru stiinta de a fi profesor. Sa le spunem cei 3 de A ca tot va plac tuturor aceste enumerari ….!Toate aceste calitati trebuie sa atinga performante si standarde inalte . A1 ) De exemplu aptitudinea specifica pentru a putea fi un profesor remarcabil este necesar sa fie la nivel de “talent” Il putem numi Formator sau Modelator uman.conform celor expuse mai sus Desigul acesta este mult mai eficient daca imbina si propriul talent sau talente in domeniul sau domeniile predate .Talentul sau va lumina si facilita calea invatarii si va fi un ghid pentru aceia dintre elevii care vor intra in rezonanta cu modelatorul pentru ca au si ei din acel talent expus .Am cunoscut de- alungul vietii multi formatori foarte buni la mai multe materii tocmai pentru ca erau daruiti cu mai multe talente. !!! Aici este o tema de dezbatut : prezenta talentelor multiple la multi copii. Cum faci sa le depistezi, dezvolti si orientezi spre cariera???? Sunt sisteme formative in lume care rezolva aceasta Nu intru in amanunte acum Doar remarc ca valoarea unui asemenea formator este mult mai mare decit a unuia care este strict specializat pe o materie si mai mult pe a scoate performanta( a se intelege nota bune!) fara a tine cont de modelarea caracterului, comportamentului /atitudinii si personalitatii copilului Aceasta performanta va fi de scurta durata si nefunctionala in devenirea copilului si in aspiratiile sale Poate constitui chiar un criteriu eronat de construire a carierei !? si ce este mai grav e ca se instaleaza cu efort ( inclusiv financiar ) nu numai in clasa ci si extrascolar in ” minunatele meditatii” care scapa pe unii copii de repetentie sau il promoveaza pe altii (nesustenabil )intr un loc unde nu pot face fata fara infuzia cu care au fost invatati . Asa s-a instalat in ultimii ani scoala paralela sustinuta din buzunarele parintilor.
A 2) .Abilitatile sunt cele de comunicare diferentiata functie de nivelul interlocutorului ( vorbirea pe ‘limba” fiscaruia) de creativitate si versatilitate a metodelor de transfer informational si de model uman de la profesor spre elev de a fi intuitiv in a “ghici” specificul fiecaruia de a fi rabdator si cu tact de a fi un spirit liber (open mind) si jucaus de a fi un jucator de echipa si cu elevi dar si cu ceilalti profi si multe ,un manager educational, integrator de informatie si utilizator avizat a tehnologiei IT & C ,facilitatot , mediator si altele, Nu doresc sa fiu exhaustiva !
A 3 )Apetenta de a fi un modelator remarcabil . Multi doresc sa fie dar putini muncesc pentru asta . Ce trebuie facut pentru ca sa devi ? Nimic altceva decit sa inveti tu in primul rind Sa stii, sa intelegi ,sa integrezi si sa aplici tot ceea ce se descopera si se experimenteaza din ce in ce mai rapid in domeniul educatiei Din anii 1990 pina in prezent paradigmele educatie si a stiintelor pe care se bazeaza psihologei , pedagosie, sociologie metodica si experimentul educational s au schimbat de cel putin 3 ori deci cu o frecventa mult mai mare fata de capacitatea sistemelelor educationale de adaptare. Cel putin in Romania e cu mult mai greu Vezi noua lege a educatieie care nu mai apare de 5 ani !Numai apetenta de a fi bun si eficient poate sa te faca sa treci peste asta si chiar daca risti sa fi dat afara din scoala sa gasesti modalitatile de a aplica ce ai descoperit si este util rolului tau de modelator.Astazi exista un nivel de consientienta in societate mai ridicat care acorda rolului de formator o pozitie sociala mai buna . Totusi este o mare inegalitate in atitudinea decidentilor din toate tarile fata de asta . Acolo unde ierarhizarile sunt bine asezate functie de poitici sociale corecte , performanta generala a educatiei este cu mult mai buna . Interbarea este Noi cei de aici ce facem? Asteptam? sau putem actiona pentru a ridica si aici nivelul educatiei? Iata acest sitt face niste pasi spre actiune . Vin acum in sfirsit si fondurile europeene. Citi dintre noi se voe implica ?, Numai asa cel de al 3 le A va construi un excelent PROF ,modelator ,formator un rol social atit de necesar in societatea actuala . Sunt multe de spus Eu ma opresc deocamdata
NUMAI DE BINE SI LA BINE SA GINDIM SI ACTIONAM In numele iubirii neconditionata fata de copii si oameni
Doamne ajuta !
LikeLike
Excelent, multumim, Sophia
LikeLike