Lumea din jurul nostru se schimbă, uneori cu o viteză amețitoare și ne forțează să ne schimbăm încontinuu și noi. Suntem în plină revoluție industrială numită Industrializarea 4.0 – de fapt majoritatea dintre noi parcurgem două revoluții simultane – cea de a treia, revoluția digitală și următoarea, 4.0, în care producția poate fi complet automatizată, sub supravegherea roboților, IA-urilor și a unui singur supervizor uman. Apar noi meserii și specializări, ceea ce presupune învățare de-a lungul întregii vieți și adaptabilitate.

Ca rezultat al acestei profunde și rapide transformări, obiectivele educației trebuie să evolueze, pentru a putea pregăti oamenii de mâine.

Iată ce spune A.J. Juliani despre competențele prezentului și ale viitorului.

Este anul 2023.

Comunicarea se schimbă rapid. Un exemplu concret a fost seara noastră de duminică: Gmail-ul îmi corecta automat ortografia pe un e-mail. ChatGPT m-a ajutat să scriu atunci când fiica mea de 14 ani a intrat pe FaceTime cu soția mea și mătușile ei ca să le arate un cântec interpretat de Taylor Swift în acest weekend. Am făcut un videoclip al întâlnirii cu ajutorul Snapchat și l-am trimis familiei și prietenilor, care toți au răspuns (unii în timp real) cu emoji-uri și gif-uri. Inteligența artificială apare și schimbă din nou comunicarea. Acum trebuie doar să solicitați un instrument AI pentru a crea o comunicare și voilà – imediat este gata să fie trimisă în numele dvs….

Colaborarea a evoluat până la punctul când buclele de feedback sunt instantanee. Eu și colegul meu participăm la o prezentare Google Slide, schimbând și adăugând diapozitive pentru prezentarea din această săptămână în timp real, putând modifica și reveni la versiunile vechi dacă este necesar. De asemenea, am împărtășit acest mod de lucru cu cineva care va participa la prezentare, pentru a obține feedback-ul din perspectiva unui coleg. Apoi mergem pe o platformă Figma partajată și ne informăm reciproc în Slack cu privire la progres.

Inteligența artificială nu se oprește cu comunicarea. IA demonstrează că poate furniza feedback și noi instrumente de colaborare, cu excepția faptului că acum la celălalt capăt nu trebuie să fie un om – puteți colabora cu un bot sau cu un instrument precum ChatGPT care va face cea mai mare parte a „muncii” pentru dvs.

Creativitatea face parte din viața noastră de zi cu zi. Nu mai este rezervată celor puțini, trebuie să fim cu toții creativi și inovatori pentru a ne face munca de zi cu zi (cu toată munca grozavă care se întâmplă în prezent în multe dintre districtele școlare cu care lucrez, am creat o echipă mică pentru a dezvolta o modalitate inovatoare și simplă de a împărtăși poveștile despre predare și învățare cu comunitatea noastră!) Inteligența artificială se mândrește acum cu o gamă largă de posibilități creative. De la artă la muzică, la prezentări și videoclipuri — o mare parte din efortul creativ al secolului al XX-lea ar putea fi creat cu ușurință în câteva minute de AI Tools.

Gândirea critică a devenit o necesitate pentru a rezolva nu numai problemele mari, ci și problemele de zi cu zi. Știm că profesorii învață cel mai bine de la alți profesori, dar este din ce în ce mai greu să-i aduci pe profesori în clasa celuilalt din cauza deficitului de profesori și altor factori.

Săptămâna aceasta, pentru a depăși acest impediment, eu am folosit o cameră 360 și am primit câțiva voluntari care să mă ajute să filmăm câteva mini-lecții ale profesorilor, pentru a le putea împărtăși cu alți membri ai personalului, în timp ce aceștia urmăresc filmele folosind căști VR pentru a vedea întreaga sală ca și cum ar fi în vizită în sala de clasă.

Lucrul care mă îngrijorează cel mai mult în legătură cu inteligența artificială este doar acesta: mulți dintre noi vor trebui să-și întindă acel mușchi „gânditor” sau AI le va completa majoritatea sarcinilor pentru care obișnuiau să gândească contemplativ?

Care sunt competențele și abilitățile de care avem nevoie

Da, termenii îngroșați de mai sus sunt ceea ce numim în mod obișnuit „competențele Secolului 21”, dar sunt destul de sigur că acestea au fost întotdeauna niște competențe NECESARE .

Socrate vorbea despre aceste competențe ale secolului 21 în urmă cu peste 20 de secole.

Metoda socratică este o formă de dialog argumentativ cooperant între indivizi, bazat pe adresarea și răspunsul la întrebări pentru a stimula gândirea critică* și pentru a extrage idei și prezumții subiacente. Folosim și astăzi această metodă și este încă eficientă.

* https://en.wikipedia.org/wiki/Critical_thinking –Gândirea critică este analiza faptelor, dovezilor, observațiilor și argumentelor disponibile pentru a forma o judecată prin aplicarea unor analize și evaluări raționale, sceptice și nepărtinitoare. Aplicarea gândirii critice include obiceiuri ale minții auto-dirijate, auto-disciplinate, auto-monitorizate și auto-corective, astfel, un gânditor critic este o persoană care practică abilitățile gândirii critice sau a fost instruită și educată în toate disciplinele sale.

Indiferent de cum le numim, competențele din secolul 21 reprezintă un set de abilități care nu sunt în mod tradițional conectate la standardele și abilitățile pentru care elevii noștri sunt evaluați. Chiar dacă știm că aceste tipuri de abilități sunt imperative pentru succesul la locul de muncă, în relații și în viață, pentru elevii noștri ele sunt încă văzute adesea ca „ar fi frumos să le aibă” în loc de „trebuie să le aibă”.

Seth Godin a scris un articol, „Let’s Stop Calling Them Soft Skills“**, în care descrie cinci categorii de abilități pe care cu toții le căutăm la colegi, angajați și elevi – totuși, nu pare să le acordăm prețuirea, în comparație cu alte conținuturi și abilități standardizate.

** https://itsyourturnblog.com/lets-stop-calling-them-soft-skills-9cc27ec09ecb#.ym70tla6z – Să încetăm să le numim „abilități soft”. S-ar putea să fie abilități, dar nu sunt slabe deloc. Sunt abilități adevărate. Și pot fi învățate.

Ceea ce îmi place la punctul de vedere al lui Seth Godin este că vine de la o persoană din afara educației. Seth a creat afaceri, a scris cărți, a proiectat produse și chiar și-a început propria școală altMBA. Și Seth crede că aceste așa-numite „abilități soft” sunt acum mai importante decât oricând.

Cred că, dacă școala trebuie să păstreze orice integritate în ceea ce privește PREGĂTIREA cursanților noștri pentru lumea prezentă și viitoare, atunci păstrarea capacității de a preda, modela și interacționa cu aceste abilități de gândire este o necesitate. Astăzi, informațiile sunt mai ușor de accesat, partajat și creat.

Comunicarea, colaborarea, gândirea critică și creativitatea sunt necesare în multe domenii. Cele cinci categorii de abilități ale lui Godin se împart în domenii pe care putem căuta să le promovăm și să le dăm putere în școlile noastre:

Cele cinci categorii de abilități

Auto-controlul

Autocontrol — Odată ce ai decis că ceva este important, ești capabil să persiști în a face acel lucru, fără a lăsa distragerile sau obiceiurile proaste să-țistea în cale? Fă pe termen lung lucruri pe care s-ar putea să nu ai chef să le faci pe termen scurt

• Adaptabilitate la cerințele în schimbare
• Agilitate în fața obstacolelor neașteptate
• Agilitate și capacitatea de a porni și opri rapid
• Autenticitate și comportament consistent
• Revenirea din eșec
• Capacitatea de antrenor și dorința de a-i antrena pe alții
• Atitudine de colaborare
• Compasiune pentru cei care au nevoie
• Competitivitate
• Conștiinciozitate în respectarea promisiunilor
• Pasiune pentru a-i servi pe clienți
• Dorința de a învăța din critici
• Inteligentă emoțională
• Rezistență pe termen lung
• Entuziasm pentru muncă
• Etică, chiar și atunci când nu ești sub control
• Etichetă
• Flexibilitate
• Amabilitate
• Onestitate
• Viață echilibrată
• Gestionarea conversațiilor dificile
• Motivat să accepți noi provocări
• Pasionat
• Postura pentru mișcare înainte
• Scop
• Inteligență
• Reziliență
• Asumarea riscului
• Conștiința de sine
• Încredere în sine
• Simțul umorului
• Gândirea strategică are prioritate în fața jocului pe termen scurt
• Managementul stresului
• Toleranță la schimbare și incertitudine

Productivitatea

Productivitate —Te pricepi să lucrezi cu instrumentele tale?Ești capabil să-țifoloseșticunoștințele șisă te angajezipentru a face lucrurilesă se mișteînainte? Realizează șisarcinilenon-vocaționale.

• Atenție la detalii

• Abilități de gestionare a crizelor
• Luarea deciziilor cu eficacitate
• Delegare pentru productivitate
• Diligență și atenție la detalii
• Gândire antreprenorială și curaj
• Facilitarea discuțiilor
• Abilități de stabilire a obiectivelor
• Tehnici inovatoare de rezolvare a problemelor
• Gândire laterală
• Tehnici Lean
• Abilități de ascultare
• Gestionarea priorităților
• Asigurarea igienei întâlnirilor – productive și inclusive
• Planificarea proiectelor
• Rezolvarea problemelor
• Abilități de cercetare
• Cunoștințe de tehnologie
• Abilități de gestionare a timpului
• Depanare

Înțelepciunea

Înțelepciunea — Ai învățat lucruri care sunt greu de adunat dintr-o cartesau dintr-un manual? Experiența este modul în care devenim adulți.

• Simț artistic și bun gust
• Instinctele de rezolvare a conflictelor
• Creativitate în fața provocărilor
• Gândire critică în loc de simplă conformare
• Tratarea relațiilor cu oameni dificili
• Diplomație în situații dificile
• Empatie pentru clienți, colegi și vânzători
• Competență interculturală
• Abilități de mentorat
• Abilități sociale
• Supravegherea cu încredere

Percepția

Percepția — Ai destulă experiență și practică pentru a vedea lumea în mod clar? Pentru a vedea lucrurile înaintea altora trebuie să le subliniezi.

• Gândirea proiectivă
• Instinct pentru modă (nu numai vestimentară)
• Realizare de hărți (de gândire)
• Analiza oamenilor și a situațiilor
• Gândire strategică

Influența

Influență — Ai dezvoltat abilitățile necesare pentru a-i convinge pe alții să ia măsuri? Carisma este doar o formă a acestei abilități.

• Capacitatea de a oferi critici clare și utile
• Asertivitate în numele ideilor care contează
• Limbajul corpului (să-l poți citi și transmite)
• Carisma și abilitatea de a-i influența pe ceilalți
• Claritate în limbaj și viziune
• Abilități de soluționare a litigiilor
• Oferirea de feedback fără ego
• Influență
• Inspirarea celorlalți
• Abilități interpersonale
• Conducere
• Abilități de negociere
• Abilitatea de a construi rețele
• Abilități de prezentare
• Convingător
• Ușurința de a vorbi în public
• capacitate de reîncadrare
• Abilități de vânzare
• Povestirea
• Managementul talentelor
• Construcția unei echipe
• Scrierea pentru impact

Care este cea mai importantă abilitate?

Întrebarea pentru noi, ca educatori (și ca părinți etc.) este nu numai cum putem lucra la dezvoltarea acestor abilități ci, și mai important, dacă le oferim elevilor oportunități de a învăța, de a prezenta și de a folosi aceste abilități în timp ce sunt la școală.

Dacă încercăm doar să facem lucruri vechi în moduri noi, s-ar putea să ne aflăm în mâinile unei revoluții ale inteligenței artificiale care extrage toată „gândirea” din experiențele noastre de învățare. Dacă se va întâmpla asta, ne vom fi pierdut drumul. Pe de altă parte, aceste instrumentele AI sunt deja răspândite la locurile de muncă din întreaga lume. Oamenii le folosesc din ce în ce mai mult în viața de zi cu zi și în locurile de muncă. Este o realitate. Soluția de a reveni la „creion și hârtie” pentru orice nu-i poate pregăti deloc pe elevii noștri pentru realitatea lumii care ne înconjoară.

Bo Adams, care este Chief Inovation Officer la Institutul pentru Inovare din Mount Vernon, a rămas celebru prin ce a spus:

Dacă școlile sunt menite să pregătească elevii pentru lumea reală, atunci de ce școala nu seamănă mai mult cu lumea reală?

Aceste abilități împărtășite mai sus sunt importante. Au fost întotdeauna importante. Cu toate acestea, poate că acum sunt mai mult decât oricând importante.

Într-o lume care se schimbă rapid, trebuie să ne reorientăm motivul pentru care predăm: acela de a oferi elevilor și studenților abilitățile și cunoștințele necesare pentru a învăța în mod activ și a-și urmări interesele, pasiunile și visele.

Data viitoare când participați la o întâlnire de creare de curriculum, aduceți în discuție aceste abilități.

Data viitoare când creați o sarcină, gândiți-vă la modul în care aceasta se leagă de aceste abilități.

Și data viitoare când sunteți la o întâlnire a școlii sau la o discuție cu colegii, întrebați dacă aceste abilități sunt sau nu apreciate, căutate, evaluate și lăudate.

Știu că trebuie să fac o treabă mai bună în toate aceste lucruri și sper că mă vei trage la răspundere și pe mine!

A.J.Juliani

https://www.ajjuliani.com/blog/why-thinking-may-be-the-most-valuable-21st-century-skill

P.S. – Astăzi vă Juliani mai oferă câteva oportunități de învățare

1. Un video despre cum putem învăța cu ajutorul unor noi instrumentelor de inteligență artificială – Frizzle, care deocamdată poate fi accesat gratuit – grăbiți-vă să vă faceți un cont pentru a-l putea accesa gratuit în continuare, spune Juliani:

– https://www.skool.com/learningmodels/about

2. Un alt video despre cum poate fi folosită inteligența artificială împreună cu modellul SAMR

– https://www.loom.com/share/45ab753fa1df44cbb3a96c863d9c2105

Să vă reamintim ce este SAMR.

Cadrul SAMR pare să fie cel mai des utilizat pentru integrarea tehnologiei în predare. Și, în timp ce el are propriile lui pro și contra, este o hartă grozavă care a apărut acum mulți ani și care ne permite să utilizăm cadrul SAMR cu un scop.

Deoarece SAMR derivă din Substituire, Augmentare, Modificare și Redefinire, profesorii țintesc deseori la cel mai înalt nivel, cel al ”redefinirii”, ca scop al integrării tehnologiei.

SAMR – Întrebări pe care să le pui

S – Substituire – Ce voi câștiga înlocuind însărcinarea cu o nouă tehnologie?

A – Augmentare – Oare tehnologia adaugă noi caracteristici/ elemente care îmbunătățesc însărcinarea?

M – Modificare – Se schimbă semnificativ însărcinarea odată cu utilizarea tehnologiei?

R – Redefinire – Oare tehnologia permite crearea unei noi însărcinări care era înainte de neconceput?

Cu toate acestea, aceste întrebări fac ca întâi obiectivul învățării și apoi nivelul la care ajungi să fie de fapt depășite atunci când te gândești la modul în care învățăceii își ating propriul obiectiv.

Atunci când folosim tehnologia cu un scop aceste întrebări pot ajuta la limitarea întrebărilor despre DE CE, CÂND și CUM.

Despre SAMR veți regăsi câteva idei și aici:

https://creeracord.com/2020/03/18/covid-19-resurse-pentru-predarea-online/