Probabil că în aceste zile de sărbătoare nu veți avea timp sau chef să citiți articole despre educație, managementul clasei sau orice altceva.

Dar noi ne facem datoria să vă oferim un nou articol interesant, pe care sunteți liberi să-l citiți când aveți timp și chef.

Vă dorim tuturor Sărbători pline de pace și bucurie, cu sănătate și belșug în case și pe masă. Nu uitați să protejați natura și să vă protejați sănătatea, evitând excesele, risipa de alimente și acumularea de deșeuri. Și să ne auzim cu bine după.

Acum vă lăsăm în compania unui profesor deosebit, care promovează utilizarea în școli a conceptelor de inteligență emoțională, învățare social-emoțională, dezvoltarea caracterului și discuțiile despre scop în viață – Prof. Dr. Maurice J. Elias.

Prof. Elias Maurice este profesor la Departamentul de Psihologie de la Universitatea Rutgers, director al Laboratorului de dezvoltare social-emoțională și a caracterului de la Rutgers și co-director al Centrului de colaborare Rutgers pentru cercetare și servicii bazate pe comunitate, și al Academiei pentru Învățarea Social-Emoțională (SEL) în școli, care oferă programe de certificare în instruirea directă și conducerea școlii referitoare la SEL și dezvoltarea caracterului pentru educatori și profesioniști în sprijinul elevilor, în școli și în afara școlii. El a primit premiul Sanford McDonnell pentru realizări pe viață în educația caracterului și premiul Joseph E. Zins Memorial Senior Scholar pentru învățare social-emoțională de la Colaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL).

Prof. Elias ține prelegeri la nivel național și internațional, pentru educatori și părinți, despre inteligența emoțională a elevilor, succesul școlar, dezvoltarea social-emoțională și a caracterului și scopul în viață al tinerilor. Printre numeroasele cărți ale Prof. Elias se numără ”Bucuriile și plăcerile parentale”, ”Hrănirea caracterului elevilor: activități de predare zilnice pentru învățarea social-emoțională”, ”Îmbunătățirea inteligenței emoționale la elevi: 30 de lecții flexibile bazate pe cercetare pentru a construi abilități EQ”, ”Promovarea socială și emoțională” de la ASCD, ”Învățare: linii directoare pentru educatori, programele de luare a deciziilor sociale/rezolvarea problemelor sociale pentru clasele K-8”, noua carte electronică ”Emotional Intelligent Parenting” și o carte pentru copiii mici numită ”Talking Treasure: Stories to Help Build Emotional Intelligence and Resilience in Young Childrens”.

Indexul Demnității este un nou instrument, care le cere elevilor să reflecteze asupra gândurilor lor despre ceilalți și asupra dorinței lor de a-i asculta pe cei cu opinii diferite.

Indiferent cât de mult am încerca, climatul polarizat din afara sălilor noastre de clasă încă se infiltrează în ele. Acest climat îi împinge pe elevii noștri spre tipul de gândire noi-versus-ei, către un tip de ascultare mai puțin atentă și deschisă și un grad mai mare de tensiune și anxietate cauzat de petrecerea timpului într-un mediu ostil din cauza hărțuirii necruțătoare.

Aceste condiții dau naștere la excluderea înfricoșătoare a celor care nu sunt ca noi și, în ocazii rare, dar prea frecvente, la extreme cum sunt atacurile violente sau tendințele de suicid, într-o căutare disperată de alinare.

A devenit o tradiție să încercăm să abordăm aceste tendințe cu o soluție sănătoasă a conflictelor, prin comunicare și cu abilități eficiente de construire a relațiilor.

Dar Tim Shriver*, cofondatorul UNITE, o organizație care susține unitatea națională, crede că atitudinile și emoțiile noastre ne direcționează abilitățile.

* https://www.dignityindex.us/tim-shriver

Una dintre atitudinile și emoțiile care sunt mult prea răspândite este cea a disprețului.

Tim Shriver s-a referit la dispreț ca la un sentiment de dispreț și dezgust față de o altă persoană sau grup, care este însoțit de o atitudine de a se percepe pe sine ca fiind deasupra celorlalți și de a-i vedea pe ceilalți ca fiind lipsiți de valoare.

Opusul acestei atitudini este demnitatea: a vedea valoarea inerentă în fiecare.

O atitudine de demnitate contracarează polarizarea, promovează ascultarea și înlocuiește ostilitatea cu grija. O școală care permite disprețului să înflorească – sau chiar să fiarbă – este genul de școală în care elevii (și personalul) experimentează frică atunci când ar trebui să se concentreze pe învățare și pe sprijinul reciproc.

Ceea ce este necesar să existe în fiecare școală este un instrument care să ajute școlile să se îndepărteze de dispreț și să se îndrepte spre demnitate prin strălucirea luminii vindecătoare a conversației. Iar acest nou instrument se numește Indexul Demnității.

– https://www.youtube.com/watch?v=WCODnVZwIqY&t=9s – Stimularea demnității

Indexul Demnității

Indexul Demnității** este un nou instrument de măsură, creat de UNITE în 2021 pentru a ne ajuta să înțelegem mai bine cum ne tratăm reciproc în timpul dezacordurilor. La acest instrument de măsură (de la 1 la 8), scorurile mai mici (1 și 2) indică dispreț și diviziune, iar scorurile mai mari (7 și 8) indică o persoană care vede demnitatea în ceilalți, respectă diferențele și lucrează împreună cu ceilalți. Deși acestă instrument de măsură nu a fost încă adus în multe școli, unele au început să-l utilizeze cu succes.

** https://www.dignityindex.us/index – The Dignity Index – este conceput pentru a preveni violența, a elimina diviziunile și a rezolva probleme.

De exemplu, școlile din Salt Lake City folosesc indicele demnității în sălile de clasă. Iată o adaptare a ceea ce au făcut:

8—Demnitate: Tratez pe toată lumea cu demnitate. Cred că toată lumea se naște cu o valoare inerentă. Toți sunt importanți și merită să fie tratați cu bunătate și respect, indiferent cine sunt.

7—Conectivitate: mă angajez pe deplin cu ceilalți. Ascult și vorbesc cu oameni care au idei diferite, chiar dacă nu sunt de acord cu ei. Sunt deschis să recunosc greșelile pe care le-am făcut și sunt deschis să-mi schimb părerea.

6—Curiozitate: Mă străduiesc să vorbesc cu o varietate de alți oameni, chiar dacă nu sunt de acord cu ei în toate. Mă concentrez pe interesele noastre comune și pe valorile comune.

5—Respect: recunosc că ceilalți au dreptul să fie aici și să-și exprime gândurile; chiar dacă poate fi dificil pentru mine, este și școala lor. Cu toții aparținem aici.

4—Refuz: sunt mai bun decât ei. Sunt diferiți și enervanți. EI/Ele nu aparțin acestei comunități / acestei școli cu adevărat. Nu ar trebui să avem încredere în ei.

3—Dispreț: Mă descurc cât de bine pot, în timp ce alții sunt responsabili pentru atâtea probleme de aici. Noi suntem oamenii buni, iar ei oamenii răi. Suntem noi împotriva lor.

2—Dezgust: Unii oameni de aici chiar mă dezgustă. Lucrurile ar merge mai bine dacă ei nu ar fi aici. Vor strica totul dacă îi lăsăm. Suntem noi sau ei.

1—Ură: Îi urăsc pe unii oameni din această școală. Sunt groaznici și distrug totul aici. Trebuie să plece. Nu sunt oameni valoroși. Dacă nu-i lovim noi mai întâi, ei vor fi cei care ne vor răni.

Dacă în sala de clasă sau în școala voastră, dumneavoastră și/ sau elevii nu se simt confortabil, probabil că evaluările dvs. în acest index sunt undeva între 1 și 4. Aceasta înseamnă că oamenii nu se ascultă, nu se respectă sau nu vorbesc cu răbdare și grijă între ei. Cei care au dezvoltat acest index fac profesorilor și școlilor următoarele sugestii, pentru a obține scoruri mai bune în Indexul Demnității.

Cum să-ți îmbunătățești Indexul Demnității

Ca director, îndrumați profesorii să folosească mai mult atitudini de demnitate și mai puțin de dispreț în ceea ce citesc, ceea ce spun, ceea ce urmăresc și ceea ce susțin. Încurajați oamenii să se aștepte la manifestarea demnității de la oamenii care îi reprezintă, de la cei care-i distrează sau informează. Acesta este modul în care cultura școlii poate începe să se schimbe.

Există două părți importante în această sugestie. În primul rând, fiecare dintre noi, profesorii din școli – și fiecare dintre elevii noștri, în special începând cu nivelul secundar – trebuie să adopte atitudini față de ceilalți care sunt caracterizate de mai mult respect, curiozitate, conexiune și demnitate. În al doilea rând, trebuie să ne așteptăm ca cei cu care interacționăm – ca lideri politici, animatori, personalități culturale, sportive și surse de știri și informații – să nu fie exemple de ură, dispreț, dezgust sau lipsă de respect față de ceilalți, în general sau pentru anumite grupuri.

Pune la lucru Indexul Demnității în propria clasă

Una din activitățile pe care le puteți organiza este să luați cele opt cuvinte din versiunea celor din Salt Lake City, să le prezentați grupurilor de elevi în ordine mixtă și să le cereți să le pună într-un continuum logic, explicând semnificația fiecărui cuvânt și de ce cei din Salt Lake au creat ordinea pe care v-am prezentat-o.

Rugați grupurile să-și prezinte propria ordine a cuvintelor și să discute diferențele. Le puteți cere să creeze, de comun acord, o versiune pentru a o vor folosi în clasă/ școală.

De asemenea, puteți prezenta versiunea Salt Lake City și le puteți solicita să reflecteze asupra asemănărilor și diferențelor și/sau să utilizați acea versiune ca model pentru a crea o versiune finală.

S-ar putea chiar să doriți ca elevii din clasa dvs. să se auto-evalueze și să completeze periodic Indexul demnității, ca o modalitate de a monitoriza climatul conversațional. Pe măsură ce vezi că indicele demnității clasei tale se îndreaptă spre 7 sau 8, poți spune cu mândrie că a devenit o normă pentru elevii tăi să respecte diferențele și să lucreze împreună.

Abilitățile de învățare socială și emoțională stau la baza nevoii de a-i trata pe ceilalți cu demnitate și sunt activate în procesul strădaniei de a avea o conversație autentică. Prin conversații***, îi putem ajuta pe elevi să-și dezvolte abilități de ascultare activă, să învețe cum să nu fie de acord cu ceilalți fără să jignească, să consolideze relațiile cu semenii și să susțină demnitatea. Prin crearea sălilor de clasă ca spații sigure și de susținere pentru gândirea critică și creativă și îndrumând elevii privind modul în care vorbesc între ei, le putem îmbunătăți ascultarea, învățarea și caracterul.

*** https://resources.corwin.com/morningclassroomconversations – Morning classroom conversations

Care este părerea ta? Atunci când reflectați asupra atmosferei din clasa și/sau școala dvs., cum credeți că poate fi folosit conceptul de demnitate și indexul?

Sursa: https://www.edutopia.org/article/helping-students-respectfully-disagree?