În funcție de modul în care elevii iau contact cu informațiile despre știință, aceasta poate deveni pentru ei un domeniu arid și greu de înțeles, la fel ca matematica, sau un domeniu interesant, în care să se implice cu pasiune, chiar dacă în viață vor urma o altă carieră.
În articolul următor, Dr. Kristin Acchione va propune o altfel de abordare a orelor de știință, începând cu clasele elementare.
Dr. Kristin Acchione, este specialist în instruirea în științe, un educator dedicat, cu dorința de a inspira curiozitatea și dragostea pentru tot ceea ce privește știința. În calitate de fost profesor la clasă, de mentor pentru profesori și lider al cercului pedagogic, ea a fost întotdeauna pasionată să ofere sprijin profesorilor și să-i ajute pe elevi să descopere bucuria de a învăța. Acum, în calitate de specialist în instruirea în științe pentru clasele 0-12, Dr. Acchione lucrează pentru a face ca știința să fie interesantă și ușor de identificat pentru toată lumea.
Și, în calitate de co-sponsor al unui club de știință înfloritor, ea l-a ajutat să crească de la 20 la 60 de membri în doar trei ani, creând un spațiu primitor în care elevii pot explora și pot visa la proiecte mari. Una dintre cele mai mari bucurii ale ei vine din împuternicirea profesorilor și din aducerea științei la viață pentru următoarea generație de copii.
Ii puteți ajuta pe elevii din clasele elementare să se implice mai activ în lecțiile de știință combinând cunoștințele științifice, datele științifice și învățarea practică.
Gândindu-mă la zilele de clasă de acum câțiva ani, mă întreb: cum arăta cursul tău de științe? Pentru mulți dintre noi, amintirile pot include șiruri de pupitre și un profesor care predă din manualul lui greoi, plin cu explicații și diagrame amănunțite. Prelegerile au fost adesea urmate de activități în care elevii citeau capitole cu întrebări la sfârșit, iar experimentele erau cel mai probabil demonstrații și nu adevărate oportunități de descoperire.
Din fericire, predarea științelor a evoluat în ultimii ani, punând accentul pe practică și metode care acordă prioritate descoperirii. Pe măsură ce continuăm să îmbrățișăm această schimbare, educatorii consideră adesea că încadrarea experiențelor științifice de impact în programul lor deja strâns poate fi dificilă. O abordare trilaterală – care combină cunoștințele științifice, datele științifice și învățarea practică – oferă o modalitate creativă de a încorpora lecții semnificative în programa de științe de la clasele elementare.
Cunoștințele științifice
O sală de clasă axată pe alfabetizarea științifică* pune accent pe vocabularul științific bogat, abilitățile de înțelegere și discuțiile antrenante, toate pentru a oferi elevilor o înțelegere mai profundă a lumii din jurul lor.
Spuneți o poveste: când ați auzit ultima oară o poveste bună? Împărtășirea unei povești în știință este o modalitate excelentă de a capta atenția elevilor și de a explora fenomenele științifice. Alegeți un concept și identificați un personaj principal. De acolo, determinați cel mai important lucru și creați o poveste scurtă pentru a vă transmite mesajul.
De exemplu, imaginați-vă că explorați conceptul de forță și mișcare prin povestea unui jucător de fotbal care visează să arunce o minge de fotbal peste întregul teren. Cu ajutorul antrenorului său, el descoperă că, schimbând forța loviturii sale, poate controla cât de departe ajunge mingea. După poveste, elevii pot ieși afară pentru a experimenta aplicarea forței, lovind cu piciorul mingile de fotbal. Ai nevoie de ajutor pentru a începe să creați povești? Story Dice** poate ajuta la stimularea creativității cu sugestii captivante.
** https://davebirss.com/storydice/
Dezbateri în clasă: Încorporarea dezbaterilor la clasă poate fi puternică, deoarece încurajează gândirea critică, promovează alfabetizarea științifică și permit elevilor să exploreze mai multe perspective asupra subiectelor complexe sau abstracte. Pentru a integra acest lucru în practica dvs., selectați un subiect de explorat – de exemplu, sursele de energie – și apoi cufundați-vă în comparații și contrastare.
Apoi împărțiți-vă clasa în două echipe pentru o dezbatere plină de viață: Care sursă de energie este mai bună pentru mediu? O echipă va susține energia regenerabilă, în timp ce cealaltă va susține energia neregenerabilă.
https://www.edutopia.org/article/using-debate-educational-tool – Using Debate as an Educational Tool
Texte științifice și cărți ilustrate: una dintre modalitățile mele preferate de a începe o lecție de știință este prin cărți ilustrate și poezie. Am descoperit că, mai ales cărțile ilustrate captează imaginația elevilor în timp ce introduc concepte cheie, iar poezia adaugă un strat creativ și emoțional ideilor științifice.
Textele de non-ficțiune joacă, de asemenea, un rol important în construirea vocabularului și a abilităților de citire apropiată, expunând elevii la vocabularul legat de știință și încurajând o analiză mai profundă a conceptelor complexe.
Platforme precum ReadWorks și Newsela Science sunt locuri grozave de început și oferă resurse valoroase pentru a îmbunătăți cunoștințele științifice în sala de clasă.
– https://support.newsela.com/article/newsela-science/
Date Științifice
Ați avut vreodată o oră în care elevii să efectueze un experiment, să facă observații, să înregistreze date și apoi să își predea munca? Nu vă opriți aici – este important să revizuiți și să discutați constatările dincolo de această abordare tradițională. Discuțiile în clasă încurajează elevii să gândească critic, să facă predicții și să identifice tendințele, ceea ce poate duce la o înțelegere mai profundă a conceptului.
Graficul zilei: Încorporarea unui „Grafic al zilei” încurajează elevii să observe și să se întrebe, prin observarea tiparelor și făcând conexiuni în lumea reală. Ce se întâmplă în acest grafic din New York Times?*** este un loc grozav de început. Prezintă o gamă largă de grafice care se extind dincolo de graficele tradiționale cu bare și diagramele circulare și sunt asociate cu întrebări pentru a ghida discuțiile în clasă.
*** https://www.nytimes.com/column/whats-going-on-in-this-graph
Simulări și laboratoare virtuale: Căutați o platformă care încurajează învățarea practică, interactivă și oportunitatea de a colecta și analiza date? Cum sa nu le iubești!
Utilizarea simulărilor și a laboratoarelor virtuale permite elevilor să exploreze concepte științifice în timp real, folosind un mediu digital sigur. Platforme precum PhET, Gizmos și Labster oferă acces gratuit sau parțial gratuit la simulări și laboratoare virtuale, făcându-le o resursă accesibilă pentru îmbunătățirea educației științifice.
– https://gizmos.explorelearning.com/
Vizualizați datele: după toată munca grea de a colecta date în timpul investigațiilor, este timpul ca elevii să le dea viață. Am descoperit că, atunci când elevii pot vizualiza datele, acest lucru deblochează noi perspective și duce la o înțelegere mai profundă a conceptelor științifice. Foile de calcul Google, Prezentările Google și CODAP sunt instrumente excelente pentru vizualizarea datelor în ora de științe.
– https://codap.concord.org/get-started/
Foile de calcul Google permit elevilor să organizeze și să prezinte datele în diagrame, Google Slides îi ajută să-și prezinte constatările, iar CODAP oferă o platformă interactivă gratuită pentru explorarea și analiza datelor. Aceste instrumente fac ca introducerea științei datelor în sala de clasă să fie mai ușoară și mai interesantă, având un impact de durată.
Învățarea practică
Cele mai puternice rezultate din sala mea de clasă provin adesea din lecțiile în care elevii sunt implicați activ în învățarea lor, conduc conversații și pun întrebări care promovează descoperiri ulterioare.
Stații bazate pe cercetare: în loc să le spuneți elevilor despre un concept, lăsați-i să se scufunde și să facă descoperiri. Furnizați-le materiale legate de un concept (de exemplu, prisme, magneți) cu o întrebare de ghidare, cum ar fi „Cum puteți arăta reflectarea luminii?” sau „Ce au obiectele magnetice în comun?” Când elevii explorează un concept și fac conexiuni, acest lucru duce deseori la o înțelegere mai profundă.
Explorarea în aer liber: Puneți manualele jos și mergeți afară. Desenați și etichetați părți ale unei plante găsite în curtea școlii, identificați și clasificați ecosistemele și habitatele sau schițați tipurile de nori. Aceste activități practice transformă ideile științifice abstracte în experiențe concrete de învățare.
Prin împletirea celor trei piloni ai abordării trilaterale în ora ta de științe, vei crea oportunități de învățare mai bogate și mai semnificative pentru elevii tăi. Dacă vreți sa va transformați orele astfel, începeți cu puțin.
Gândiți-vă la o carte ilustrată care va stârni curiozitatea elevilor dvs., construiți-le cu o activitate practică și apoi, poate, încurajați o discuție în clasă în care opiniile sau predicțiile sunt colectate și înregistrate, ca repere într-o diagramă de date. În timp, aceste practici vor deveni a doua natură, iar lecțiile tale vor integra perfect abordarea trilaterala, făcând știința să prindă viață pentru elevii tăi.
Sursa: https://www.edutopia.org/article/getting-elementary-students-engaged-science
Centrul de Resurse pentru Eco-bio Educație, Reziliență și Sustenabilitate 