Ca de obicei, prietenul nostru A.J.Julini se gândește în avans cum să-i ajute pe cei care organizează la sfârșit de an sesiunile de pregătire profesională a profesorilor.

Nu știm dacă la noi în țară, în cadrul pregătirii profesionale s-a ajuns deja la nivelul explorării utilizării inteligenței artificiale la clase, dar ne-am spus că nu strică să supunem atenției voastre acest articol, deoarece structurile propuse mai jos de Julinani se potrivesc explorării utilizării oricărei noi tehnologii sau strategii. Enjoy!

Dacă sunteți la fel ca multe dintre școlile, districtele și organizațiile din SUA cu care lucrez – sunt șanse să planificați deja un atelier de formare de sfârșit de an care include Inteligența artificială ca subiect. Utilizarea IA nu mai este ceva „nou” pentru nimeni, deoarece știm cu toții că există (în și în afara educației). Este, totuși, „nouă” pentru noi toți, ca o tehnologie în curs de dezvoltare care poate fi folosită în moduri pozitive și negative. Programul de formare profesională de la sfârșitul anului este o oportunitate de a reflecta, de a împărtăși și, sperăm, de a fi entuziasmați de ceea ce urmează anul viitor. De prea multe ori, în programele de formare profesională nu se întâmplă niciunul dintre aceste lucruri și, de cele mai multe ori, programul nu este antrenant sau măcar puțin distractiv!

Dacă faci parte din echipa de organizare a unui astfel de program, am pentru tine cinci structuri care aduc energie, distracție și, sperăm, o mulțime de învățare și entuziasm. Verifică-le în textul de mai jos!

Structura Edcamp

Dacă nu ați auzit niciodată de Edcamp, ar trebui să citiți mai multe în site-ul oficial* al comunității, unde găsiți resurse speciale pentru organizatori.

* https://digitalpromise.org/edcamp/

Un model Edcamp vă permite să creați sesiunile dinainte sau chiar în timpul zilei sesiunii de pregătire profesională. Oricine poate conduce o sesiune, iar personalul dumneavoastră este liber să intre și să iasă din sesiuni pe tot parcursul timpului alocat. Iată câteva dintre elementele de bază ale structurii Edcamp:

• Experiență, nu experți: Edcamps încurajează participanții să faciliteze sesiunile prin împărtășirea propriilor experiențe. La Edcamp, încurajăm conversațiile, nu prezentările planificate.
• Participanți: Edcamps le permite participanților să determine, în colaborare care vor fi subiectele sesiunii. De obicei, subiectele sesiunii provin de la cei care participă la Edcamp, iar programul sesiunii este construit în ziua Edcamp-ului, cu participarea cursanților Cu toate acestea, în versiunea Edcamp online li se permite să propună dinainte subiecte ale sesiunii, prin procesul de înregistrare, pentru a se pregăti cel mai bine pentru evenimentul lor online.
• Regula celor două picioare/clicuri: Edcamps sugerează participanților să găsească sesiuni care să răspundă nevoilor lor, pentru a maximiza învățarea. Dacă vă aflați într-o sesiune care nu corespunde nevoilor dvs., vă încurajăm să treceți la o altă sesiune care ar putea fi mai potrivită.

Pentru a derula acest tip de pregătire profesională, veți avea nevoie de mai multe camere/ spații pentru sesiuni și suficienți oameni pentru a sugera teme și a conduce sesiuni, pe orice tip de subiect legat de AI. Puteți modifica acest lucru planificând în avans și făcând mai multe prezentări ale celor mai bune practici, cu câteva sesiuni pre-planificate, pentru a demara lucrurile.

Structura Alege bazinul cu rechini

E posibil să existe profesori din școala/organizația ta care deja folosesc instrumente IA, cu tot felul de experiențe și rezultate. Bazați-vă pe personalul Dvs. pentru a împărtăși colegilor cele mai bune/ noi practici și cum puteți utiliza în mod eficient IA pentru predare și învățare.

În Shark Tank Structure, veți avea profesori care își vor „prezenta” ideile despre utilizarea AI (fie că este vorba de un instrument, sau un proces, cum ar fi scrierea curriculumului sau ceva mai inovator în domeniul lor specific).

”Rechinii” tăi (acesta poate fi oricine, dar te vei distra cu asta) vor asculta propunerile și vor pune întrebări.

Restul personalului tău va urmări și vor învăța împreună (și se vor distra puțin pe parcursul întregului proces).

La sfârșitul prezentărilor Shark Tank, personalul tău va alege de la care persoană vrea să învețe mai multe și se va alătura sesiunii/ sălii acestuia. O structură care aduce multă învățare, tone de distracție și o modalitate de a construi de la zero un program de formare profesională. .

Structura Makerspace (spațiul unde faci lucruri)

În modelul Makerspace, veți crea o zonă mare (sală de sport, bibliotecă, alt spațiu) unde mai mulți membri ai personalului pot configura demonstrații și zone de clic/play în jurul diferitelor cazuri de utilizare a IA.

Cursanții vor putea să se plimbe, să învețe informal de la colegii lor, să intre în situații diferite, să încerce lucruri noi și să petreacă ceva timp „încercând” și „făcând” în loc să doar să „asculte”.

Cheia acestei structuri este ca, după ce petrec un timp în spațiile de lucru ale diferitelor departamente, profesorii, structurați pe materii sau niveluri de clasă să petreacă timp în grup, discutând și reflectând împreună asupra experienței lor.

Rugați-i apoi pe oameni să vină cu un plan de lucru pentru viitor, acum că au o bază de înțelegere din aceste Makerspace și discuția ulterioară.

Structura Dublu diamant

Această structură este una dintre modalitățile mele preferate de a folosi principiile Design Thinking într-un format de pregătire profesională. Utilizez de multe ori acest proces atunci când lucrez cu grupuri, în special cu echipele de conducere ale școlilor. Iată cum o organizezi, defalcată pas cu pas.

Pasul 1:

Cursanții din sală au note adezive în fața lor. Li se cere să noteze cât mai multe probleme legate de IA ÎN SCOALĂ. (sau orice lucru la care lucrați) pe aceste note (câte una/ notă). Durata 5-7 minute.

Pasul 2:

Toți își pun notele adezive pe un flipchart sau pe tablă. Apoi, cursanții se plimbă cu 3-5 autocolante cu puncte mici și plasează autocolantele pe problemele IA pe care le consideră cele mai importante pentru ceea ce lucrează acum. Durata 5 minute.

Pasul 3:

Facilitatorul organizează notițele cu probleme și pune primele 1-3 note cu cele mai multe probleme votate, scrise pe tablă pentru ca toți să le vadă. Durata 3 minute.

Pasul 4:

Ai selectat cele mai importante probleme propuse de grup. Acum lucrați pentru a reformula problemele ca declarații tip „Cum am putea…”. De exemplu, dacă o problemă este „IA le facilitează copiilor să-și facă temele de acasă”, ați putea reformula aceasta astfel „Cum am putea regândi tema de acasă ca activitate creativă”. Puteți scrie declarațiile „Cum am putea noi…” mai întâi individual sau doar ca grup .

Pasul 5:

Încă o dată, cursanții au note adezive în fața lor. De data aceasta, ei notează cât mai multe soluții la probleme și noi afirmații „Cum am putea…”. După ce au terminat, le plasează și pe acestea pe tablă sau flipchart.

Pasul 6:

Cursanții se plimbă cu 3-5 autocolante cu puncte mici și plasează autocolantele pe soluțiile pe care le consideră cele mai fezabile și potrivite pentru problemele selectate.

Pasul 7:

Facilitatorul organizează notițele adezive și pune primele 1-3 soluții, cu cele mai multe voturi, scrise pe tablă pentru ca toți să le vadă.

Pasul 8:

Acum selectați soluțiile la care să lucrați și creați un prototip. Puteți face acest lucru ca grup, vă puteți împărți în echipe sau puteți lucra mai întâi la ele individual!

Și așa faci un Sprint Double Diamond!

Structura Câștigă pentru a învăța

”Câștigă pentru a învăța” este o altă structură grozavă pe care o folosesc cu plăcere atunci când lucrez la conferințe cu grupuri. O mulțime de programe profesionale se desfășoare după modelul „Stai și primești informație”. Nu este groaznic să înveți dintr-o prelegere, dar dacă acesta este singurul mod în care înveți, îi lipsește serios partea de aplicare a învățării, care este atât de esențială pentru utilizarea în practică a unor instrumente și strategii .

Principiile de bază ale „Câștigă pentru a învăța” sunt următoarele:

1. Oamenii vor lucra în parteneriate de 2 sau în grupuri de 3-4 (cu cât sunt mai puțini oameni într-un grup, cu atât mai bine în mod normal).
2. Fiecare grup va crea ceva semnificativ și relevant pentru jobul/ rolul/ subiectul/ clasa sa.
3. Vom folosi instrumentele/ strategiile IA discutate pentru a crea ceva.

Eu, de exemplu, voi acționa adesea ca un antrenor de instruire lucrând cu un membru al personalului din public.

Voi întreba care este o lecție viitoare pe care o predă și pe care elevii o consideră plictisitoare. Apoi vom parcurge procesul împreună pentru a-l face semnificativ și relevant – și mult mai captivant/ eficient. Voi folosi instrumente precum MagicSchool, Curipod și SchoolAI pentru a facilita acest proces.

La sfârșitul acestui coaching dus-întors, apelul meu la acțiune pentru grup va fi să treacă prin același proces cu un partener din domeniu sau pentru lecția/activitatea lor. Până la sfârșitul atelierului, personalul va fi învățat multe despre IA, a folosit instrumentele și a trecut prin procesul de utilizare a acestora în practica lor. Este un proces mult mai eficient decât ar fi vreodată o prelegere singură!

Concluzii

Nu dispunem de o mulțime de timp pentru pregătire profesională cu personalul nostru. La sfârșitul anului școlar, oamenii se pot simți adesea prea obosiți și lipsiți de energie pentru a se gândi la idei noi și la modalități inovatoare de abordare a predării și învățării într-o lume a inteligenței artificiale.

Sper că una dintre aceste cinci structuri oferă o cale de a conduce un program de formare cât mai grozav! Contactați-ne dacă aveți întrebări!

Sursa: https://www.ajjuliani.com/blog/5-ways-to-structure-your-end-of-year-ai-exploration-workshop