Suntem siguri că mulți dintre cititorii noștri pasionați de educație, dar și din alte domenii își pun întrebarea de mai sus. Cu atât mai mult și pun părinții (cei responsabili) și educatorii, care se confruntă cu alegerea modului în care să urmeze un model sau altul de abordare. Poate unii se uită cu ușurare la modelul țărilor și școlilor care au interzis deja telefoanele în clase și-și spun că astfel scapă de povara adaptării predării la provocarea evoluției tehnologiilor digitale, dar uită că în acele țări sau școli profesorii și elevii folosesc în timpul orelor tabletele sau computerele școlii, platformele LMS și multe softuri despre care am pomenit în articolele precedente. Și mai uită că abordarea interzicerii totale a utilizării tehnologiei văduvește elevii de șansa de a învăța să o folosească corect și de a fi pregătiți pentru lumea reală în care deja trăim cu toții, cea în care inteligența artificială joacă un rol din ce în ce mai important.
De aceea, vă propunem pentru astăzi un dialog între doi dintre cei mai cunoscuți inovatori în educație – George Couros și A.J. Juliani, care discută despre aspectele pozitive și negative ale utilizării IA în educație.
Cu câteva săptămâni în urmă, prietenul meu AJ Juliani și cu mine am discutat online despre planificarea pentru un viitor eveniment despre AI în educație, adresat liderilor de școli, și despre cum vom discuta despre obstacolele și oportunitățile pe care această tehnologie le-ar putea prezenta pentru învățare, predare și conducere.
Unul dintre lucrurile despre care l-am întrebat pe AJ a fost dacă ar putea răspunde la cele patru întrebări de mai jos pe care eu le-am sugerat cu altă ocazie pentru învățarea profesională. A spus că va scrie un articol blogul lui cu răspunsurile, dar l-am rugat să avem o conversație improvizată în acel moment, astfel încât în timpul evenimentului să-i pot pune cât mai bine întrebările și să putem modela în timp real această oportunitate de învățare pentru participanții la eveniment.
Mai jos este conversația postată pe YouTube*. Juliani face o treabă grozavă trecând prin aceste idei și sper că puteți găsi, de asemenea, o valoare extraordinară în conversația noastră, pentru propria comunitate școlară.
* https://www.youtube.com/watch?v=UUlz_yTBCIY&t=115s – Răspunsurile lui AJ Juliani la cele 4 întrebări de luat în considerare când ne gândim la IA în educația pentru învățarea profesională
Patru întrebări (și răspunsuri) de luat în considerare la utilizarea IA în educație
1. Care sunt unele dintre aspectele negative și pozitive ale inteligenței artificiale?
Să începem cu aspectele negative. Ca orice tehnologie, IA poate fi folosită în scopuri bune și în scopuri „rele”. De exemplu, deepfakes (falsuri, contrafaceri).
IA ușurează preluarea vocii, a asemănării (imaginea) cuiva și la crearea unui videoclip care arată și sună ca o persoană… dar nu este de fapt acea persoană. Acest lucru pune sub semnul întrebării multe situații în care ați putea părea că faceți sau spuneți ceva, dar e un lucru care nu s-a întâmplat niciodată. Dincolo de deepfakes, considerentele etice sunt prezente peste tot. Fie că este vorba de elevi sau studenți care îl folosesc în scopuri de înșelăciune (rezolvarea întrebărilor de matematică, scrierea eseurilor, realizarea temelor, crearea de prezentări de diapozitive) sau adulții care îl folosesc pentru a ocupa mai multe locuri de muncă, utilizând IA ca să facă „treaba” pentru ei.
Avem, de asemenea, problema părtinirii răspunsurilor date de Inteligența Artificială. Deoarece IA și modelele LLM sunt antrenate cu ajutorul articolelor și datelor create de oameni… va exista întotdeauna părtinire. De exemplu, dacă întrebați ChatGPT cine a marcat cele mai multe goluri în fotbalul internațional, acesta va răspunde cu Christiano Ronaldo (fotbalist, bărbat)… chiar dacă Christine Sinclair (fotbalistă, femeie) a marcat mult mai multe goluri în fotbalul internațional.
Dar aspectele pozitive?
Ei bine, sunt la fel de multe (poate mai multe) pe partea „bună” a utilizării Inteligenței Artificiale. De la folosirea acesteia pentru a ajuta la rezolvarea cancerului, la ajutarea pacienților în timp real cu diagnostice mai bune, la miracole medicale ca acesta**, IA este folosită de mult timp în multe spitale și laboratoare.
** https://yourstory.com/2023/09/ai-medical-breakthrough-child-chronic-pain-diagnosis
Vedem cum este IA folosită la locurile de muncă pentru a elimina o mare parte din munca de rutină și a lăsa timp pentru activități mai creative.
Este folosită pentru a ajuta avocații și anchetatorii să rezolve cazuri, în companii financiare, ajutând oamenii care sunt țintele fraudelor, pentru a construi clădiri mai bune sau pentru a crea cod mai bun pentru produsele pe care le folosim în fiecare zi online. Se pare că fiecare industrie (inclusiv educația) găsește deja utilizări pozitive pentru inteligența artificială generativă… și tocmai am început.
2. Care sunt câteva din modurile în care Inteligența Artificială poate fi folosită în viața noastră de zi cu zi?
În episodul video, George și cu mine discutăm câteva moduri diferite în care IA poate fi folosită în viața noastră de zi cu zi. George a menționat modul în care planificarea meselor, numărarea caloriilor și macro-nutrienților sau urmărirea/ planificarea antrenamentului este mult mai ușoară cu IA și cum asta ne ajută să trăim o viață sănătoasă și activă. De asemenea, îmi place modul în care inteligența artificială mă poate ajuta să reduc timpul petrecut în fața ecranului (mă verifică și îmi amintește să închid dispozitivul sau aplicațiile pe care le folosesc în exces). Folosesc IA pentru a mă ajuta să scriu mai bine și să repar greșelile (gramaticale) pe care nu le-aș fi sesizat înainte. Acele sarcini de zi cu zi, cum ar fi scrierea de e-mailuri, lucrul cu fișe de calcul, note de întâlnire și construirea de prezentări, toate pot fi ghidate și realizate mai rapid/mai bine datorită inteligenței artificiale.
Desigur, există și alte modalități în care IA a fost folosită în viața noastră de mult timp, cum ar fi selectarea de e-mailuri sau apeluri telefonice spam , tentative de fraudă cu privire la tranzacțiile cu cardul nostru de credit și chiar trimiterea de informații despre evenimente sau reclame de care avem mai multe șanse să ne folosim/avem nevoie (care poate fi sau nu un lucru bun, ha!).
3. Cum putem folosi inteligența artificială în rolurile noastre actuale pentru a ne ușura viața și pentru a îmbunătăți învățarea?
Acesta este domeniul pe care mă concentrez cel mai mult atunci când lucrez cu profesori și directori de școli. Îmi place felul în care George formulează această întrebare. Putem folosi instrumente de inteligență artificială pentru a ne ușura viața ca profesori și administratori, dar este esențial să ne concentrăm asupra îmbunătățirii părții de învățare și nu numai a economisirii de timp.
Pentru directori/ administratori, IA poate ajuta în două moduri importante. În primul rând, există atât de multe sarcini administrative care necesită mult timp. Vrem să fim lideri de instruire, dar deseori există o groază de documente de completat și ”incendii” de stins, care stau în calea sarcinilor educative. Inteligența artificială poate interveni și poate ajuta la îndeplinirea multor sarcini de administrare mai rapid și mai eficient, pentru a vă oferi mai mult timp pentru a lucra cot la cot cu personalul școlii dvs., ca lider de instruire.
Cealaltă parte importantă pentru directori este modul în care IA poate ajuta în timp real atunci când lucrezi cu profesorii. Este posibil să fi fost profesor în clasa a II-a, sau profesor de engleză sau profesor de biologie, iar acum lucrezi cu un personal mult mai mare de profesori, de toate nivelurile și din discipline diferite. Cu inteligența artificială puteți obține idei, resurse și planuri/activități captivante pe care să le împărtășiți personalului pentru a le asocia cu cunoștințele dvs. pedagogice. Luați tot ce este mai bun din ceea ce știți deja când vine vorba de instruire și folosiți inteligența artificială ca partener creativ pentru a face materialul relevant pentru întregul personal.
Voi da trei exemple rapide, relevante când vine vorba despre profesori care folosesc inteligența artificială.
– În primul rând, cu toții am avut această problemă când, după ce ne-am prezentat cursul/ lecția, și am pus o întrebare, am văzut aceleași trei mâini ridicându-se din nou și din nou. Nu contează cât de captivantă este prezentarea ta, problema este că ceilalți elevi nu se implică de fapt cu materialele, în afara celor trei care sunt mereu gată să participe la conversație.
Introduceți un instrument AI precum Curipod. Cu Curipod poți lua orice prezentare (sau o poți crea de la zero) și, cu câteva clicuri simple să o faci interactivă. Acum îi aveți pe toți cei 25 de studenți care răspund în timp real. la întrebările de sondaj, cu un răspuns scurt sau chiar mai lung sau la activități de desen.
– În al doilea rând, toți avem acele unități/ lecții pe care clasa noastră le poate considera plictisitoare. Vrem să le facem semnificative și relevante, dar poate nu știm de unde să începem.
Introduceți un instrument AI precum MagicSchool. Da, MagicSchool poate fi folosit pentru a crea evaluări, lecții și tot felul de lucruri – dar utilizarea mea preferată este opțiunea „Fă-l relevant”. Pot să-mi iau unitatea de curs și să introduc datele despre ceea ce le place studenților mei, și voilà – primesc idei instantanee pentru a face lecția mai relevantă. Ideea este că pot să-mi dezvolt instrumentele IA și să le combin cu inteligența mea umană pentru a transforma învățarea în câteva minute.
– Al treilea este feedback-ul.
Cu toții dorim să le oferim elevilor noștri un feedback la momentul oportun și într-un mod mai specific, dar acest lucru este uneori imposibil când ai 25 de elevi, aflați la niveluri diferite și cu toate constrângerile de timp, pentru a le putea oferi feedback-ul atunci când au ei nevoie.
Cu instrumente de inteligență artificială precum SchoolAI și Curipod — inteligența artificială poate fi partenerul nostru de feedback, ajutând la împărtășirea în timp real a informațiilor și a sugestiilor academice legate de obiectivele și standardele noastre de învățare.
4. Cum putem ajuta elevii să utilizeze inteligența artificială pentru învățarea lor în școală și în afara acesteia?
În acest moment, aceasta este cea mai dificilă întrebare de rezolvat. Marea schimbare pe care trebuie să o facem este să îi ajutăm pe elevi să folosească inteligența artificială pentru a-și îmbunătăți învățarea, menținând în același timp integritatea academică. În loc să-i lăsăm să folosească PhotoMath pentru a-și face temele de matematică, le putem arăta cum să folosească instrumente precum Khanmigo și Snorkl, care funcționează ca tutori pentru elevii noștri, ghidându-i prin problemele dificile.
În loc să-i lăsăm să folosească ChatGPT pentru a-și scrie eseurile, le putem arăta cum să folosească instrumente precum SchoolAI, în care profesorii pot stabili limite pentru IA și îi pot ajuta pe elevi să-și scrie prima schiță, să identifice o teză și să vină cu o lucrare mai bună, în același mod în care ar face-o un tutore, ajutându-i astfel și în afara școlii.
Aceste oportunități de lucru cu IA încep să apară peste tot și depinde de noi, în calitate de educatori, să ne angajăm noi înșine cu instrumentele pentru a vedea unde există intersecția pentru utilizarea intenționată a instrumentelor IA într-un context de învățare.
Gânduri finale
Îmi place să le spun oamenilor care participă la antrenamentul meu din cadrul Programului de doctorat că nu sunt „Pro-AI” sau „Anti-AI”; Sunt un realist.
Această tehnologie este aici; nu mai pleacă nicăieri și este imposibil să joci cu succes jocul „gotcha” (te-am prins!) în acest moment. Să găsim modalități de a folosi IA în scopuri reale de învățare și să îl folosim noi înșine pentru a vedea ce beneficii există deja, precum și noi modalități care sunt pe cale să apară!
Centrul de Resurse pentru Eco-bio Educație, Reziliență și Sustenabilitate 