În această toamnă, avansul tehnologiei IA va avea un impact și mai mare asupra școlilor. Modul în care răspundem acestei noi schimbări depinde în întregime de noi, spune A.J.Juliani în articolul de mai jos.

Imaginează-ți, pentru o clipă, că ești elev.

Tocmai ai ajuns acasă după o zi întreagă la școală și alte activități. După ore ai luat autobuzul ca să participi la un meci în deplasare, ai jucat și te-ai uitat și la un alt meci, apoi ai luat autobuzul înapoi spre casă.

Părinții tăi sunt încă la serviciu, așa că îi ajuți pe frații mai mici să ia cina și să se pregătească de culcare.

E târziu, ești obosit și îți amintești de toate temele pe care le mai ai de făcut.

Telefonul tău răsună de la mesajele și notificările WhatssApp.

Într-un astfel de mesaj, prietenul tău îți reamintește că nu trebuie neapărat să faci toate cele 30 de întrebări de matematică pe care le aveți ca temă, că poți pur și simplu să deschizi Photomath, care le va rezolva, iar tot ce ai tu de făcut este să notezi etapele de rezolvare și răspunsurile.

Tu ce ai face?

Sau poate ai amânat să te apuci de altă temă, la compunere. Nu ai apucat nici să alegi subiectul și acum ai atât de multe cercetări de făcut pentru a finaliza tema.

Prietenii tăi au terminat deja pentru că au folosit o combinație de Jenni.ai și Quillbot , care i-a ajutat să scrie acea temă în 30 de minute în loc de ore.

Tu ce ai face?

Sau faci parte dintr-un proiect de grup. Câțiva dintre membrii grupului tău s-au lenevit, nu și-au făcut partea și tu ai nevoie de o notă bună pentru a-ți menține media, care contează pentru admiterea ta la facultate. Nimeni din grup nu răspunde la cererea ta de a livra partea din prezentarea de diapozitive care trebuie să fie predată mâine, ca parte a unei verificări de referință. În această situație, ai putea utiliza cu ușurință SlidesGPT sau SlidesGo sau Canva Magic pentru a finaliza singur toată prezentarea în câteva minute.

Tu ce ai face?

Profesorul tău tocmai a postat pe Google Classroom 10 întrebări de discuție la care trebuie să răspundeți, iar majoritatea colegilor din clasa ta. au terminat, deoarece au folosit Coursology.io – dar tu ești cu adevărat interesat de acest teme și vrei să afli mai multe despre subiect.

Tu ce ai face?i?

Toate aceste scenarii sunt foarte reale și se întâmplă chiar acum, în multe școli și licee din lume. Și acestea sunt doar vârful aisbergului atunci când vine vorba de instrumentele de inteligență artificială la care poți avea acces încă din școală.

În această toamnă, majoritatea elevilor noștri nu vor mai trebui să apeleze la „un alt site web precum ChatGPT” pentru a avea acces la inteligența artificială.

Ea este direct încorporată în Google Docs, Slides și alte aplicații Microsoft.

Este posibil ca, iarna și primăvara trecută, când IA a apărut pentru prima dată pe scena lumii reale să fi provocat un șoc și la nivelul școlilor.

Dar această toamnă va reprezenta o schimbare enormă în mediile noastre de învățare – datorită accesului omniprezent la instrumente IA pentru aproape toate sarcinile posibile legate de școală.

Un punct de cotitură în istorie

Recent, am găzduit un panel de discuții despre rolul inteligenței artificiale în educație, unde am putut să-i intervievez pe Alec Couros, Donnie Piercy, Alana Winnick și Vicki Davis. În această conversație, Vicki l-a citat pe autorul cărții Cultivated Abundance, pentru a descrie acest moment drept un „punct de cotitură în istorie”.

”Punctele de cotitură ale istoriei sunt momente puternice în timp, nu numai pentru schimbările produse de evenimentele lor incitante, ci și pentru cei carecontribuie în continuare laschimbare. Aceste momente pivot reprezintă schimbări de paradigmă în care un adevăr central nu mai este valabil sau o nouă descoperire extinde granița cunoașterii umane. Aceste schimbări monumentale creează perioade de tranziție care le permit pionierilor să pună în aplicare mari schimbări – în bine sau în rău – care altfel nu ar fi posibile”. — Mihir Pershad

Mulți dintre noi am trăit astfel de puncte de cotitură în istorie,și mă refer în special la „revoluția internetului” care alimentează o mare parte din lumea noastră de astăzi (inclusiv această postare pe site sau un e-mail pe care îl citiți nu ar fi fost posibile fără ea).

Unele momente pivot sunt, fără îndoială, mai mari decât altele și este posibil să nu cunoaștem care va fi impactul total al inteligenței artificiale generative pentru mulți ani (sau decenii) de acum înainte.

Dar iată-ne, ca educatori acum ne confruntăm cu o altă provocare aflată la îndemâna tuturor.

Ce vom face? Cum ar trebui să răspundem la această provocare?

Schimbarea este o oportunitate

Așa cum spune adesea prietenul și colegul meu George Couros, „Schimbarea este o oportunitate de a face ceva uimitor”.

Am putea răspunde acestor noi instrumente de inteligență artificială în următoarele moduri:

1. Să utilizăm detectoare AI Cheat pentru fiecare temă

2. Să utilizăm hârtie și creion pentru tot ce facem

3. Să dăm elevilor teste în clasă în care nu pot folosi nicio tehnologie

Și lista continuă.

Ne-am putea îndrepta spre conformitate și ne-am dubla munca. La urma urmei, este mult mai ușor să predai din slode-uri PPT, manuale, teste și chestionare.

Sau… și ascultă-mă pentru o secundă… am putea face ceva uimitor. Am fost binecuvântat să lucrez cu educatori din toată țara (și din lume) în această vară. Nu contează dacă e vorba de un grup de profesori din Hawaii sau Nova Scoția, din Alabama sau NYC, din California sau Ohio.

Știm deja ce funcționează și ce nu.

Copiii nu se simt în mod normal angajați prin prelegeri, manuale, teme și evaluări tradiționale.

De fapt, nici adulții. Cele mai bune experiențe de învățare ale noastre, ca adulți nu s-au întâmplat atunci când furnizorii de curs s-au axat pe conformitate.

Știm ce se întâmplă atunci când copiii pot apela la întrebări și curiozitate și pot rezolva probleme. Știm ce se întâmplă atunci când elevii se apucă de provocări care sunt semnificative. Știm ce se întâmplă atunci când cursanții se scufundă într-un curriculum relevant și într-o experiență de învățare bazată pe proiecte.

Știm ce se întâmplă atunci când copiilor le pasă de învățarea lor.

Principala noastră concentrare din acest an

În realitate, suntem în situația dificilă în care trebuie să lucrăm în sisteme care nu sunt neapărat concepute pentru ca elevilor să le pese de toată învățarea lor.

O mare parte din curriculum-ul nostru, conținutul și resursele preexistente nu au fost create având ca prioritate acest lucru. Totuși, iată-ne.

Dacă copiii sau adulții sunt forțați numai să se conformeze în ceea ce privește învățarea și munca lor – atunci ghiciți cine va fi cel mai mare partener al lor în a face această muncă? Evident, instrumentele IA aflate la îndemână.

Dar, când ne pasă, lucrurile se schimbă.

Dacă nouă nu ne pasă cum va arăta acel e-mail către un coleg sau un părinte, atunci de ce să nu-l scrie ChatGPT sau orice alt instrument AI pentru noi?

Dacă ne pasă, îl vom scrie noi înșine dintr-un punct de vedere care are sens și valoare.

Dacă, ca profesori, nu ne pasă de impactul unei lecții sau activități, atunci de ce să nu o creăm cu ajutorul unui instrument de IA?

Dacă ne pasă, atunci poate că folosim inteligența artificială doar pentru a genera unele idei sau pentru a ne ajusta planul, dar în cele din urmă, gândurile și schimbările noastre îl fac să fie special.

Dacă copiilor nu le pasă de toate acele sarcini pe care trebuie să le facă, atunci bineînțeles că vor folosi instrumentele de IA pentru a face sarcinile pentru ei.

Dar… dacă le pasă, atunci va exista întotdeauna oportunitatea pentru o învățare reală și profundă.

Dacă acesta ne este scopul, atunci să ne concentrăm pe a face învățarea cât mai semnificativă și relevantă posibil, atunci când avem capacitatea de a face acest lucru. Această schimbare, la fel ca orice alt punct de cotitură din istorie, este o oportunitate de a face ceva uimitor.

Sursa: https://www.ajjuliani.com/blog/what-happens-when-kids-care-about-their-learning