Una din cele mai grele tranziții pentru copii pe parcursul anilor de școală, este cea dintre clasele primare și gimnaziu. Trecerea de la tipul de școală în care aproape toate orele sunt ținute de un singur profesor, pe care copiii ajung să îl cunoască foarte bine și care, la rândul lui îi cunoaște – la tipul de școală în care fiecare materie este predată de un alt profesor, care nu prea are timp sau nu-și face timp să-și cunoască foarte bine elevii din fiecare clasă poate fi un moment dificil, un adevărat moment de cotitură pentru mulți copii.

Este evident că și părinții ar trebui să-ți pregătească copiii pentru această tranziție și să se preocupe să comunice cât mai bine cu fiecare din profesorii care vor preda la gimnaziu pentru copii lor.

Dar și profesorii ar putea să se pregătească din timp pentru a-i întâmpina pe proaspeții elevi din prima clasă de gimnaziu și pentru a le ușura această tranziție. Acesta este și subiectul pe care vi-l propunem astăzi, cu ajutorul unui articol scris de Lindsay Kervan în Edutopia.

Lindsay Kervan este o profesoară de științe care predă la clasele de gimnaziu la o școală din Boulder Valley, Colorado. Ea are un master în educație de la Universitatea din Colorado și o diplomă de licență în educațiapentrugimnaziu de la Universitatea Valparaiso.

Lucrând la teza ei despre instruirea bazată pe îngrijire, Lindsay a învățat cum conexiunile simple și intervențiile strategice pot încurajadezvoltarea elevilor într-un spațiu sigur.

Este pasionată de predarea în natură și și-a îndeplinit visul de a preda astfel, lucrând în străinătate timp de un an în școala ”Pădurea cu nori” din Monteverde, Costa Rica (2017).

Profesorii pot lua măsuri pentru a crea o cultură pozitivă în clasă chiar înainte de începerea școlii, o cultură care va da roade pe tot parcursul anului.

Sala ta de clasă poate deveni un loc în care elevii se bucură să fie și să învețe. Un loc de care te poți bucura și tu. Construirea comunității împreună, în timp ce se creează astfel un mediu de învățare sigur, îi ajută pe elevi să se mențină implicați în învățare, colaborând unii cu alții.

Iată câteva idei despre promovarea relațiilor pozitive care au funcționat bine pentru mine și clasa mea.

Înainte ca elevii să vină la școală

Află din timp cât mai multe despre viitorii tăi elevi.

Asigură-te că ai un sistem care să-ți permită accesul rapid la fișele elevilor (completate de profesorii anteriori) și la planurile educaționale individuale, împreună cu un loc în care să înregistrezi comunicarea și să scrii note despre ceea ce-i ajută pe anumiți elevi să atingă succesul.

Deschide ușa comunicării.

Trimite câte o notă elevilor și părinților pe care îi vei întâmpina pentru prima dată în clasa ta, oferindu-le orice informații consideri necesare și împărtășindu-le entuziasmul tău pentru anul care urmează. Păstrează nota scurtă și simplă. Aceasta înseamnă, de asemenea, că primul tău pas de comunicare trebuie să fie unul pozitiv!

Etichetează-ți sala de clasă.

Scrieți pe un afiș numele dvs, numărul clasei și subiectul și postați-l lângă ușă, în fața sălii. Eu am găsit un șablon Bitmoji online și l-am folosit pentru a crea un poster ilustrat cu imagini despre interesele mele, care a stârnit primele mele conversații cu elevii.

Creează un sistem de așezare în clasă.

Am descoperit că simplul fapt de a avea o diagramă a locurilor din clasă chiar din prima zi de școală atenuează anxietatea elevilor cu privire la locul în care să se așeze și mie îmi permite să încep să le învăț numele imediat. Numerotarea pupitrelor și scaunelor creează un mod de a grupa cu ușurință elevii, de le a atribui roluri în echipe, de a le permite elevilor să se deplaseze prin cameră pentru a obține materiale/rechizite și/sau să lucreze în grupuri.

Prima zi de școală

Salută-ți elevii la ușă.

Te încurajez să le zâmbești.

Înmânează elevilor un chestionar personal*.

Acesta este un pas cheie pentru a-ți cunoaște fiecare elev.

Prezintă-te.

Spune-ți povestea, distribuie imagini despre pasiunile personale, legate de materia ta sau nu, și prezintă orice informații esențiale despre clasa și așteptările tale.

Jucați un joc de nume.

Pentru a construi o comunitate și pentru a-i face pe toți să se simtă văzuți în clasă, elevii trebuie să-și învețe numele unul celuilalt. Indiferent de jocul pe care îl alegeți, amintiți-vă să aveți instrucțiuni clare vizibile și să demonstrați cum se joacă jocul în timp ce elevii sunt încă toți așezați.

O idee ar fi să pui elevii în grupuri mici (din nou, sistemul de locuri numerotate poate fi de ajutor) și să fiecare grup să stea într-un cerc, aruncând un obiect moale de la unul la altul. (Puteți organiza jocul și afară, în aer liber)

Pentru început ar putea să poarte fiecare pe piept un ecuson cu numele propriu scris mare. Elevul care are obiectul trebuie să-i enumere pe toți cei care au avut obiectul înainte și să strige numele următoarei persoane înainte de a i-l arunca. Jocul continuă până când toată lumea a fost numită. Dacă grupurile se termină repede, puteți adăuga un alt obiect de aruncat sau le puteți cere elevilor să adauge animalul preferat la numele lor. În cele din urmă, puteți începe să combinați grupuri pentru ca ei să afle mai multe nume.

Prima săptămână de școală

Echilibrează activitățile de construire a comunității cu cele dedicate materiei.

Acest lucru menține concentrarea pe crearea unui mediu de învățare implicat și pozitiv.

Fă-ți timp pentru o scurtă conversație cu fiecare elev.

Acest lucru creează o conexiune pozitivă și ajută la stabilirea tonului pentru tot anul. Folosește răspunsurile lor la chestionarul din prima zi ca început de conversație.

Verifică cum se descurcă elevii și recunoaște/ ia în calcul orice plan de educație existent sau modalitățile recomandate prin care îi poți sprijini.

Nu uita să dai atenție oricărui indiciu care vine direct de la elevi și să nu forțezi niciodată comunicarea. Spune-le că îți pasă de succesul lor, că ești aici pentru ei și că ești fericit/ă că ei fac parte din clasa ta. Acest lucru este esențial pentru a avea o bază solidă atunci când/ dacă apar comportamente nedorite pe tot parcursul anului.

(Pentru mai multe informații despre această strategie, consultați „Puterea investiriia 45 de secunde în construirea relațiilor”)*.

* https://creeracord.com/2023/06/29/puterea-investirii-a-45-de-secunde-in-construirea-relatiilor/

Stabiliți împreună normele clasei și așteptările comunității

Gândiți-vă cum doriți să arate și să se simtă mediul de învățare, comunitatea din clasă. Există multe modalități diferite de a face acest lucru și, indiferent cu ce ați veni, asigurați-vă că le afișați clar, le consolidați și revizuiți aceste norme și așteptări.

Fii proactiv.

Predați și revizuiți procedurile, liniile directoare și așteptările pentru fiecare activitate. Poate părea redundant, dar oferirea de instrucțiuni simple și directe (verbale și scrise) poate atenua comportamentele perturbatoare. Dacă toată lumea știe ce se întâmplă, la ce să se aștepte și ce să facă, elevii se simt mai în siguranță, sunt mai implicați și devin membri care contribuie pozitiv la comunitatea din clasă.

Jucați”4 Colțuri”.

Marcați colțurile clasei cu cifre, de la 1 la 4. Folosiți colțurile etichetate din sala de clasă pentru a oferi elevilor patru opțiuni dintre care să aleagă, ca să discute și să împărtășească. Pentru a organiza acest lucru, eu folosesc o expunere de diapozitive Google cu o diagramă a colțurilor și opțiunilor și cu un cronometru încorporat în diapozitiv. De exemplu, îi rog pe elevi să aleagă un anotimp care le place (1: iarnă; 2: primăvară; 3: vară; 4: toamnă), să meargă în acel colț, să găsească un partener (sau un grup de 3) și să-l roage pe fiecare coleg să-și împărtășească motivul pentru care alege acel anotimp. După un minut de discuție, aleg un elev din fiecare colț pentru a împărtăși ceea ce a spus el și a auzit de la colegi (sau pot ruga să se ofere un voluntar din grupul lor pentru a vorbi).

Jucați „Cât de bine îți cunoști profesorul?”

Acesta joc se poate desfășura sub forma unui Kahoot, a unui joc de tip Jeopardy, a unei fișe de lucru** sau a oricărui alt joc la care vă puteți gândi. Este distractiv pentru elevi să cunoască cine ești ca persoană și, cu cât cunosc mai multe fapte interesante, adecvate școlii, cu atât este mai ușor îți este să te conectezi cu o gamă mai largă de elevi, prin interesele comune.

– https://kahoot.com/schools/

– https://jeopardylabs.com/

O sugestie pentru această activitate și pentru altele este să folosiți în mod constant grupări aleatorii. Acest lucru îi ajută pe elevi să învețe numele celorlalți mai rapid și să se simtă confortabil să lucreze cu ceilalți.

Utilizează o activitate de potrivire a persoanelor.

Folosirea unei activități de potrivire a persoanelor*** îi scoate pe elevi de la locurile lor, îi face să vorbească între ei și să facă conexiuni prin asemănări. Încurajați elevii să poarte conversații între ei în timp ce desfășoară această activitate. Elevii pot păstra hârtia pe care și-au notat ceea ce au aflat de la colegii din grup, pentru a-și aminti ceea ce au avut în comun.

Continuă pe tot parcursul anului

După ce emoția din primele săptămâni de școală se termină, amintiți-vă că niciodată nu este prea târziu pentru elevi să-și învețe numele și să facă legături între ei. Construirea unor activități scurte tip spărgător de gheață îi va menține pe elevi implicați în învățare și creștere. Scopul tuturor acestor activități este de a umaniza mediul din clasă și pe fiecare membru al comunității din clasă (inclusiv pe tine), ceea ce face ca experiența generală de învățare să fie mai sigură, mai blândă și mai atractivă.

Sursa: https://www.edutopia.org/article/building-community-middle-school?