29 de modalități practice prin care îi poți împuternici pe învățăceii din clasa ta (3)

Ne întoarcem astăzi la trei dintre cele 29 de modele propuse de A.J.Juliani și profesorii cu care a colaborat.

Elizabeth Chapman – Profesoară clasa a 4-a la Wasco Elementary School, St. Charles, Illinois

Numele lecției / Proiectului / Activității

Elevii au posibilitatea să întrerupă ora, utilizând Give Me 5 (Acordă-mi cinci minute)

Nivelul de vârstă/ sau subiectul1-29-cai-practice-3-8

Toate clasele – K-12

Rezumatul Lecției/ Proiectului / Activității

Am preluat ideea din cartea lui Paul Solarz – ”Învață ca un pirat” (Learn Like a Pirate)*, de a acorda elevilor privilegiul de a întrerupe învățarea cu un Give Me 5 (utilizat tradițional doar de către profesor)

* https://www.amazon.com/Learn-Like-Pirate-Students-Collaborate/dp/098821766X

Rezultatele elevilor

Prin utilizarea acestei unelte li se dau elevilor, de-a lungul anului, oportunități multiple de a practica rolul de lider și/sau să demonstreze că sunt responsabili de propria învățare și în comunitatea clasei.

Cum sunt evaluați elevii?

Elevii nu sunt oficial evaluați, dar sunt îndrumați cum să utilizeze această putere în mod respectuos, de-a lungul anului școlar.

Alte informații? (link-uri, resurse utilizate etc)

https://egchapman.com/give-me-5s-love-em-love-em-not/Learn Like a Pirate, Paul Solarz

1-29-cai-practice-3-1

Scott Woller – Profesor la clasa a 3-a la Medford Elementary School

Numele lecției / Proiectului / Activității

Ora de cor WollerVille Inspirational Choir

Nivelul de vârstă/ sau subiectul

Clasele 3 și 4 (opțional)

Rezumatul Lecției/ Proiectului / Activității

Ora de cor intitulată WollerVille Inspirational dă elevilor oportunitatea de a se alătura unui cor care are, în acest an, 97 de membri. Ei au creat o poveste despre un copil care are o problemă la școală, să spunem cu hărțuirea, sau care nu se integrează în colectiv sau nu are încredere în sine etc. Apoi ei aleg cântece sau scriu cântece care să se potrivească cu linia povestirii, creează dansuri și coregrafia spectacolului, fac decoruri, creează materiale promoționale și fac o formație, repetă și pregătesc spectacole. De asemenea, ei se întâlnesc cu familia care a inițiat acest cor deoarece fiul lor a murit de curând.

Rezultatele elevilor

Învață să inspire, să facă lucrurile corecte, să facă o diferență în lume, învață empatia, înțeleg că ceea ce fac e ceva care le depășește propriile probleme/ dorințe, învață să lucreze în echipă, învață ce este dedicarea, angajamentul și termenele limită.

Cum sunt evaluați elevii?

Elevii sunt evaluați prin modul în care este creat și se prezintă spectacolul.

Alte informații? (link-uri, resurse utilizate etc)

Uitați-vă pe canalul nostru de YouTube și găsiți materialele WICU-

https://www.youtube.com/watch?v=R9Oe1XD6Rcs – Repetiție

https://www.youtube.com/watch?v=cuY1Lxd24qIKlein Movie

1-29-cai-practice-3-3

Ashley Austin – Profesoară clasa a 5-a la Dry Creek Elementary School

Numele lecției / Proiectului / Activității

Fii Profesorul

Standarde conexe

Vorbirea și ascultarea

1-29-cai-practice-3-6

Rezumatul Lecției/ Proiectului / Activității

Ca recapitulare pentru o evaluare viitoare, elevii lucrează în grupuri pentru a răspunde corect la probleme. Atunci când termină, învață întreaga clasă, cu rândul, să treacă prin procesul de a răspunde la probleme. Eu folosesc de obicei un ghid de studiu:

1. Distribuie grupurilor un set de probleme (câte o problemă pentru fiecare elev din grup)

2. Fiecare membru al grupului trebuie să completeze individual răspunsurile la întregul set (5-10 minute)

3. Elevii din grup colaborează pentru a se asigura că răspunsurile lor sunt corecte și pentru a le corecta dacă nu sunt. (5-10 minute)

4. Grupurile decid ce face fiecare membru al grupului pentru fiecare problemă (cel care vorbește, care scrie, echipa de răspuns). Toată lumea îndeplinește sarcina de a vorbi și de a scrie o dată (2-5 minute *limitează acest timp pentru a reduce la minim ciondăneala).

5. Fiecare echipă își prezintă informația în fața clasei, utilizând video-proiectorul (sau alt echipament) și răspunzând la întrebări, atunci când este nevoie.

6. Elevii care nu prezintă sunt responsabili să urmărească pe propriile notițe ceea ce spune prezentatorul.

7. Când toată lumea a terminat de prezentat, dă-le elevilor timp să pună ultimele întrebări și lămurește orice nedumeriri pe care le au sau confuzii pe care le fac.

8. Evaluează elevii imediat ce programul tău o permite.

1-29-cai-practice-3-7

Rezultatele elevilor

Elevii vor fi responsabili de propria învățare. Elevii vor fi încântați și nerăbdători să-și primească evaluarea. Elevii vor colabora cu colegii lor.

Cum sunt evaluați elevii?

Grupurile primesc note pe baza unui sistemu check (efectuat)/ plus/ minus. Pentru a câștiga un plus, ei trebuie să colaboreze eficient în grup, să răspundă corect la probleme, să-și prezinte informația într-un mod concis și eficient și să răspundă eficient oricărei întrebări puse de colegi.

Sursa articolului lui Juliani – http://ajjuliani.com/practical-ways-to-empower/

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Change )

Google photo

You are commenting using your Google account. Log Out /  Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Change )

Connecting to %s

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.